苏格拉底曾说：“品格是一个人内在特质的明示”。这与“德育为魂，铸就孩子美好未来”的现代教育目标形成跨时空呼应。近日，鼎文高中部G9师生围绕“打破偏见”分享自己的价值观，并用创意视频进行表现，展示出鼎文学子的独特风采和优秀品格。
构建未来公民核心素养
Building the core literacy of future citizens
品格教育作为国际化人才培养的重要性，不仅塑造学生明辨是非的能力，更培养其应对复杂社会议题的思辨精神。研究表明，理解、包容与尊重是推动全球进步的关键要素，这种素质在全球化时代尤为重要，而偏见却成为阻碍这一进程的绊脚石。高中阶段的学生正处在塑造世界观、人生观和价值观的黄金时期，他们未来将在全球舞台上扮演重要角色。
正如本次活动的策划人G9年级班主任Hannah Lu所说：“希望通过这次策划对‘打破偏见’这一主题的深入探讨，让学生们在学术知识的学习之外，培养起全人教育所强调的人文关怀与社会责任感。”
从认知重构到行动实践
From cognitive reconstruction to action practice
不同于以往老师讲课，学生听课的课堂形式，学生和老师们一起探讨决定，用自制“打破偏见”主题视频来呈现。作为一个关于品格教育的PBL项目，学生们深度参与到每一个细节的讨论和准备中，利用一切机会和时间打磨剧本、台词，全情演绎剧中角色，精心调整节奏，添加音乐和字幕。
最终师生们一起确定从6个渐进式问题：“生活中有哪些常见的偏见？”、“质疑偏见”、“为什么会产生偏见？”、“偏见会造成怎样的后果？”、“反对偏见”、“怎样才能减少自己的偏见？”并结合热门电影《哪吒》展开研讨“我们能从哪吒身上学到什么？”一层层解构偏见的本质，多维破解思考逻辑，推导出最终结论——“偏见是我们生活中不可忽视的问题，但只要我们每个人都愿意付出努力，就一定能够打破它。”
让我们从自己做起，用理解和包容取代偏见，共同创造一个更加美好的世界。整个项目最终用现场解说结合视频播放的方式，呈现在高中部集会上，引发整个学部师生的广泛好评。
沉浸式品格教育
唤醒内心自驱力
Immersive character education awakens the inner drive
剧本+视频拍摄的方式逐步潜移默化的引导学生主动思考，全力以赴完成整个项目 ，比如9年级Jason同学就反思到：这次活动不仅让我重新审视日常生活中潜藏的偏见，更让我意识到打破偏见的责任与力量。为精准呈现偏见场景，我们反复打磨台词和表演细节。比如在演绎“性别偏见”片段时，我代入被质疑能力的女性角色，真切感受到标签化带来的压抑。这种体验式学习法让我深刻理解了要站在他人立场处理问题，培养同理心。正如Hannah老师所说：“用理解和包容化解矛盾不仅是口号，更需通过行动实现。”
学生们的精彩表现也让Hannah Lu激动不已，她现场对学生们寄语：“在未来的日子里，面对偏见时，请保持清醒的头脑和坚定的立场，用理解和包容去化解矛盾，用实际行动去打破偏见的藩篱。无论身处何种环境，都要勇敢地展现真实的自己，相信自己的价值，不要被他人的偏见所束缚。”
杭州鼎文学校把“身心安康、品德优良”作为“立德树人”的基准线，着力塑造“厚德、弘毅、博雅、创新”的校风，创设有利于学生成长和个性化发展的多元化国际社区，并把运动、阅读、品格教育作为全人教育的基石，此次高中部的创意课堂只是起点，鼎文会继续将品格教育融入学生成长的每个阶段，引导他们从自身出发，深刻认识偏见的本质、危害及根源，从而在未来的学习、生活和工作中，以包容、开放的心态对待不同文化、不同背景的人，成为推动全球进步的积极力量。